martes, 29 de noviembre de 2011

Búsquedas académicas en la web

R2 Tramo 2 Con esto me conformo
Ya hace tiempo que busco material en  Internet, ya sea por mi trabajo,  o por cuestiones personales. En la mayoría de los casos utilizo el buscador Google y algo que he aprendido en estas dos semanas de curso, tiene que ver con los buscadores académicos y los metabuscadores, que a decir verdad no los conocía.  En la web circula mucha información y  arbitrar los medios para lograr búsquedas eficientes requiere conocer ciertas estrategias, atajos y buscadores alternativos al que uno habitualmente consulta. Sólo comparar la cantidad de resultados que arroja  la búsqueda de un tema en Google y Google académico da una idea de cuánto más relevante son los encontrados a  través del segundo.
         En la ecuación éxito-confiabilidad-tiempo, es evidente que el tiempo y el éxito son importantes, pero si uno desea logros de acuerdo con  la investigación y los objetivos que se propuso es necesario corroborar la confiabilidad de las fuentes seleccionadas. Pero, ¿cómo saber que el material encontrado es confiable?
Hasta ahora  he privilegiado lugares cuya confiabilidad estaba sustentada en alguna validación académica, que dependiesen de universidades, fundaciones o algún otro organismo que, por su conformación, hiciera la información brindada confiable.


viernes, 25 de noviembre de 2011

Búsquedas académicas en la web

                                         ¿QUÉ VES CUANDO ME VES?

                                  EJERCICIO DE AUTOOBSERVACIÓN

            Podría describir la secuencia de pasos que seguí el año pasado cuando con motivo de un viaje programado a Italia para las vacaciones de invierno, quería obtener información sobre la isla de Capri.

El texto de búsqueda que escribí fue el siguiente: isla de Capri.

El buscador que utilicé fue Google (que a decir verdad, es el que habitualmente uso). Como primer propósito de búsqueda , quería obtener información general con respecto al tema. Los resultados obtenidos son muchos y muy variados (textos e imágenes de todo tipo). De los resultados que me ofrecen hay algunas páginas en español y otras en inglés (para comenzar prefiero las páginas en mi idioma).Inicio el recorrido por las páginas en el orden en que aparecen (el material que ofrecen es muy abundante). Ignoro aquellas páginas que incluyen free music, videos, datos para compras, etc.

Si bien la búsqueda resultó exitosa, me gustaría especificar un poco más la misma, orientándola hacia la parte geográfica.  Escribo entonces:

                         isla de Capri aspectos geográficos

 Y comienza de nuevo la búsqueda. No creo que en un primer momento haya habido un error en la misma, pero ahora, se especifica un poco más ya que las páginas que aparecen en esta oportunidad, están relacionadas con lo geográfico ( mapas, etc).

                Creo, que entre las destrezas o competencias que debemos  ir logrando, la búsqueda en la web es una nueva técnica a aprender,  es una nueva destreza de alfabetización que las nuevas TIC nos impone. Buscar información en Internet es una práctica que encierra un proceso cognitivo altamente complejo : la actitud frente al éxito o fracaso de la búsqueda, saber anticipar las palabras claves, establecer procesos de lectura dinámicos , etc.

Discernir acerca de la validez y confiabilidad de la información que nos ofrece la red  es todo un desafío. Es necesario lograr estrategias que permitan búsquedas efectivas para luego evaluar la confiabilidad o validez de la información encontrada.

martes, 22 de noviembre de 2011

BUSQUEDAS ACADEMICAS EN LA WEB


R2: Asociar nuevos conocimientos a conceptos ya conocidos.
Estoy dando comienzo a mi último curso virtual de este año. ¡Qué aprendizaje! Como me sucede siempre que inicio un curso, me desborda la ansiedad, el querer hacer todo a la vez, muchas tareas, muchas actividades… todo junto y a esta altura del año.
La actividad de esta semana tiene que ver con  la asociación entre los procesos de rastreo, indización y presentación de los search engine y aquellos conceptos previos  que uno ya utilizaba.

Proceso de recolección de datos de un buscador: este es el  primer gran paso, un “pantallazo” general de la situación. Lo relaciono  con mis búsquedas de material en la biblioteca de la escuela tanto en mi nivel primario como en el secundario. Allí, en el proceso de búsqueda, encontraba cosas que no tenía idea que existían y siempre estaba Elisa, la bibliotecaria, para darme una mano. A veces, iniciaba este proceso con alguna bibliografía sugerida por los docentes.
Proceso de indización: este proceso lo podría vincular con un catálogo de libros y autores. Se van buscando señales que me guíen en mi búsqueda.
Proceso de presentación: aquí se ven cómo van apareciendo los resultados buscados. Tengo que confiar en la veracidad de la información que me están ofreciendo ¿???? Tengo que confiar en la procedencia de dicha información. Otro paso fundamental… tengo que tomar una decisión y elegir entre todo lo que me ofrecen: con qué me voy a quedar? Volviendo a la biblioteca de mi escuela primaria, ahí no había tanto de donde elegir.